Gazette des communs numériques éducatifs #1 - février 2025
Dans ce nouveau numéro de la gazette : retour sur quelques temps forts de l'automne, les dernières actus des communs numériques éducatifs (Éléa et son réseau des concepteurs, et un nouveau venu, Elen), un entretien avec les forgeronnes Apollonie Raffali et Christelle Thiry, développeuses du projet e-comBox, un focus sur le portail Primaire de la Forge, une large sélection de ressources (web, livre, vidéos, podcasts...) et, dans l'agenda des événements à venir, la 4e édition de la Journée du libre éducatif qui aura lieu le 4 avril 2025 !
Participer à la gazette, en signalant un sujet, une actualité ou une ressource, en suggérant des améliorations éditoriales, c'est possible ! Il vous suffit pour cela d'ouvrir un ticket dans le dépôt de la Gazette, comme n'importe quel autre projet de la forge des communs numériques éducatifs.
Bonne lecture !
Temps forts
Parmi les temps forts de cet automne, deux conférences pour expliquer et présenter la stratégie de la direction du numérique pour l'éducation vis-à-vis des communs numériques éducatifs, ainsi qu'une journée d'étude sur les stratégies de partage et de collaboration entre enseignant⋅es :
Educ@tech Expo - Paris, novembre 2024
Le 14 novembre, dans le cadre du salon Educ@tech Expo, Alexis Kauffmann (chef de projet ressources et logiciels libres à la direction du numérique pour l'éducation) et Emma Ghariani (cheffe du pôle Open source et communs numériques de la Direction interministérielle dyu numérique), ont proposé une conférence à deux voix sur le thème Reconnectons-nous avec les communs numériques.
Le Café pédagogique s'en est fait l'écho, sous la plume de Julien Cabioch, dans son édition du 18 novembre : c'est à lire ici.
Journées réseau de l'enseignement et de la recherche (JRES) - Rennes, décembre 2024
La quinzième édition des Journées réseau de l'enseignement et de la recherche (JRES) s'est tenue à Rennes entre le 10 et le 13 décembre 2024. Cet événement a réuni quelque 1800 congressistes, pour l'essentiel informaticiens ou informaticiennes dans les établissements d'enseignement supérieur ou dans les rectorats. Le thème choisi pour cette édition était "Souveraineté et sobriété". Ce fut l'occasion, pour Alexis Kauffmann (Direction du numérique pour l'éducation) et Thierry Joffredo (Direction des systèmes d'information et de l'innovation de l'académie de Rennes) de présenter les dernières actions et réalisations de l'Éducation nationale en soutien au développement des communs numériques éducatifs, et de souligner la vitalité et le dynamisme de notre communauté. Pour lire l'article rédigé à cette occasion, et revoir l'intervention en vidéo, c'est par ici.
Journée du GTNum Forges - Rennes, 11 décembre 2024
Le Groupe Thématique Numérique (GTNum) Forges est un projet qui vise à favoriser la collaboration, la coopération et le partage entre enseignant⋅es dans le but de constituer et d’entretenir des communs éducatifs.
La seconde journée de ce GTNum Forges a été organisée à Rennes le 11 décembre dernier, avec pour thème "Vers de nouvelles stratégies de partage et collaboration entre enseignant⋅es à plusieurs échelles (équipe, établissement, académie et au-delà...) ?". Elle a notamment permis de prendre connaissance des premiers résultats de l'enquête menée par le Centre de recherches en éducation de Nantes (CREN) sur les pratiques de partage et de collaboration, puis d'entendre une conférence de Michel Briand, acteur des communs et des réseaux coopératifs à Brest, intitulée "De la collaboration aux communs numériques !", avant de réunir les participant⋅es sur trois ateliers.
Présentation de l'événement sur la page du GTNum Forges.
Compte rendu de la matinée (enquête et conférence).
Actus des communs numériques éducatifs
Éléa / Réseau des concepteurs
La plateforme Éléa dispose à présent d'une page dédiée sur éduscol, qui permet de lui donner toute sa place dans la présentation des ressources numériques à disposition de la communauté éducative pour enseigner avec le numérique.
De plus, le mois de février a vu l'ouverture du Réseau des concepteurs, qui est une plateforme dédiée à la création et au partage de parcours pédagogiques Éléa pour les élèves et de parcours de formation Magistère pour les adultes. Elle offre des outils pour concevoir en équipes, partager et enrichir des contenus. Elle permet de fédérer une communauté d'enseignants et de formateurs concepteur de parcours, pour répondre aux besoins des apprenants. Pour y accéder, rendez-vous sur votre portail des applications métiers Arena, ou directement à l'adresse suivante : https://concepteurs.apps.education.fr. Et pour celles ou ceux qui souhaitent tester cette plateforme sans conséquence, il est possible d'utiliser la plateforme de test pour se faire la main sur la conception, à l'adresse https://test-concepteurs.apps.education.fr/.
ELEN (Environnement libre pour l'éducation avec le numérique)
Depuis 2005, l'académie de Rennes développe, héberge et administre Toutatice, un ENT libre pour les établissements scolaires bretons. Le socle technique de Toutatice évolue aujourd'hui vers Elen (Environnement Libre pour l’Éducation avec le Numérique), commun numérique émergent, développé en collaboration avec l'académie de Nantes et le soutien de la Direction du numérique pour l'éducation.
Elen est une plateforme, construite avec des briques libres, qui peut accueillir les projets ENT de plusieurs territoires, permettant d'assurer pérennité et continuité d'usage pour leurs communautés éducatives, sans les contraintes liées aux changements de titulaires des marchés publics. Elle vise à recentrer le numérique de l'éducation sur ses utilisateurs et utilisatrices, et à simplifier les parcours d'accès à leurs offres de services numériques.
Et c'est Elen qui, depuis la rentrée 2024, accueille l'ENT e-lyco des collèges et lycées des Pays de la Loire. La Bretagne l'y rejoindra à la rentrée prochaine en migrant son ENT Toutatice. Avant, qui sait, d'autres territoires ?
À noter : le projet Elen a remporté le prix spécial du comité de programme des JRES (journées réseaux de l'enseignement et de la recherche) qui se sont déroulées à Rennes en décembre dernier ! Vous pouvez retrouver la présentation du projet (article, support et captation de la présentation) sur cette page.
L'union fait la Forge !
Portrait de forgeronnes
Nous avons posé trois questions à Apollonie Raffalli et Christelle Thiry, qui développent le projet e-comBox, solution web conçue pour simplifier l'intallation et la gestion d'applications (Prestashop, Wordpress, Odoo...) pour l'enseignement, en économie-gestion, de la digitalisation de la relation client.
Qui êtes-vous, quel est votre parcours ? Comment en êtes-vous arrivés à travailler ensemble ?
Je m’appelle Apollonie Raffalli et depuis ma nomination en 1994 en tant que professeure, je gère l’équipement informatique du lycée en privilégiant les outils libres. Tout au long de ma carrière, j’ai été chargée de la mise en place et de l’animation de formations en TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement). J’ai également occupé la fonction d’Interlocuteur académique pour le numérique (IAN) en économie-gestion pendant 10 ans, et je suis actuellement référente numérique au sein de mon établissement. Je suis depuis toujours impliquée dans de nombreux projets de développement d’outils et de ressources pédagogiques notamment au sein du réseau Certa (dispositif ressource de la direction générale des enseignements scolaire qui accompagne les enseignements technologiques en informatique et numérique).
Je m’appelle Christelle Thiry. Mon parcours est quelque peu atypique : après un master ISI, j’ai travaillé comme développeuse dans diverses entreprises privées. Par la suite, j’ai passé le CAPET Éco-Gestion une première fois, mais j’ai décidé de démissionner quelques années plus tard pour me lancer comme développeuse free-lance. Enfin, il y a cinq ans, après avoir repassé et obtenu à nouveau le CAPET, j’ai intégré l’équipe pédagogique du BTS SIO au lycée Laetitia Bonaparte d’Ajaccio. Avec Apollonie, nous sommes tout d’abord devenues collègues dans le cadre du même BTS : elle enseigne la spécialité réseau, tandis que j’enseigne la spécialité développement. C’est donc tout naturellement que nous avons uni nos compétences pour donner vie au projet e-comBox. Travailler ensemble a été une évidence, guidée par notre intérêt commun pour la promotion des logiciels libres et l’implication active de nos élèves dans des projets concrets. Notre collaboration est d’autant plus marquante que nous nous connaissons depuis longtemps : Apollonie a été l’une de mes enseignantes lorsque j’ai moi-même suivi ce BTS !
Pourriez-vous nous présenter le projet e-comBox ? Quelles sont ses perspectives d'avenir ?
L’e-comBox est née d’une demande auprès du réseau Certa pour les besoins du BTS management commercial opérationnel (MCO) qui impose l’enseignement de la digitalisation de la relation client. Les professeurs doivent notamment mettre à disposition de leurs élèves des plateformes d’e-commerce, de gestion de relation clients, de gestion de projets, etc. Mais ces derniers n’ont ni la compétence ni les moyens techniques pour mettre en place lesdites plateformes.
Pour la petite histoire, la demande initiale, en janvier 2019, portait sur le déploiement d’un Prestashop sur une clé USB. Nous avons réalisé des tests en impliquant nos étudiants de BTS SIO, mais nous nous sommes rapidement rendu compte que la solution n’était pas viable. Au même moment, l’outil libre Docker commençait à faire parler de lui et offrait de nouvelles perspectives. Nous nous sommes lancés avec nos étudiants dans des premiers tests d’une réponse aux besoins autour de cette technologie. Les tests ayant été concluants, en mars 2019, le projet « e-comBox » soutenu par l’inspection d’économie et gestion est né. En janvier 2020, nous lancions la version 1.0. À ce jour, la mise en production de la version 4.4 est imminente.
En résumé, l’e-comBox est une application web innovante conçue pour simplifier l’installation et la gestion de diverses applications au sein d’un réseau éducatif. Que ce soit dans un établissement scolaire, une académie, ou même à l’échelle régionale, elle répond aux besoins croissants de numérisation et de flexibilité des outils pédagogiques. Grâce à l’e-comBox, les enseignants peuvent facilement déployer des instances d’applications métier comme Prestashop, WordPress, Mautic, Odoo, Kanboard, et bien d’autres, sous forme de conteneurs Docker. Cette approche garantit une mise en place rapide, une maintenance simplifiée, et une optimisation des ressources techniques. En outre, elle permet de surmonter les obstacles technologiques souvent rencontrés dans les environnements éducatifs.
Aujourd’hui, l’e-comBox est utilisée dans de nombreuses formations : BTS MCO, STMG, et plusieurs filières tertiaires. Déployée dans un nombre croissant d’académies, elle bénéficie de mises à jour régulières. Une version spécifique pour les 2000 élèves du CNED a vu le jour en septembre 2024. La version majeure V5, prévue pour août 2025, intégrera des fonctionnalités innovantes, comme une interface dédiée aux élèves et une nouvelle application pour la comptabilité.
Notre vision pour l’e-comBox va au-delà de son utilisation actuelle. Nous espérons qu’elle pourra être démocratisée dans tous les établissements scolaires, quel que soit leur contexte ou leur taille, et qu’elle s’étende à un plus grand nombre de filières, y compris au-delà des disciplines technologiques. Notre objectif est de garantir la pérennité du projet. Pour cela, nous aspirons à ce que l’e-comBox devienne une solution collaborative et évolutive. Nous rêvons de voir d’autres développeurs s’approprier le projet pour enrichir ses fonctionnalités et répondre à de nouveaux besoins. Nous imaginons également une communauté active d’enseignants qui continuerait à créer, partager, et innover autour de supports pédagogiques basés sur cette solution.
En somme, le Graal pour nous serait que l’e-comBox devienne un outil incontournable dans le paysage éducatif, vivant et évoluant grâce à une dynamique collective, au service de l’éducation et de la formation des générations futures.
Quels avantages trouvez-vous à la forge des communs numériques éducatifs par rapport à votre projet ?
L’un des principaux avantages que nous percevons est que l’hébergement de l’e-comBox sur une forge soutenue à l’échelle nationale apporte une crédibilité et une visibilité supplémentaire à notre projet. En effet, cela renforce l’idée que l’e-comBox bénéficie d’un soutien institutionnel et est reconnue par nos instances nationales.
En outre, la collaboration avec les mainteneurs de la Forge s’est déjà révélée précieuse. Ils ont pu nous apporter leur expertise pour résoudre certaines problématiques techniques que nous avons rencontrées, ce qui a facilité l’avancement du projet. Même si nous n’avons pas encore bénéficié de contributions externes au niveau de l’écriture du code, nous espérons que cette visibilité encouragera d’autres enseignantes, enseignants, développeuses et développeurs à s’impliquer dans le projet.
À terme, nous espérons donc que cet espace collaboratif permettra à l’e-comBox d’évoluer grâce aux apports de nouvelles idées, d’améliorations techniques ou de contenus pédagogiques proposés par des pairs.
Pour finir, d’un point de vue plus personnel, le fait d’être hébergées sur la Forge nous donne également un sentiment d’appartenance à une communauté. Cela nous permet de sortir d’un certain isolement souvent ressenti dans les projets indépendants, et de nous inscrire dans un écosystème dynamique et soutenant.
Des enseignantes développeuses libres, ça n’est pas courant ! Comment faire en sorte que vous soyez plus nombreuses ?
En effet, la présence des femmes dans le domaine de l’informatique, et plus largement dans les sciences, reste peu courante. C’est une problématique qui nous préoccupe particulièrement, notamment lors du recrutement des étudiants dans notre BTS. Malheureusement, nous n’avons pas encore trouvé de solutions concrètes et miracle, car il s’agit avant tout d’un problème sociétal. Mais on peut tout de même évoquer quelques pistes :
- Valoriser les exemples inspirants : Mettre en lumière des parcours comme le nôtre pour montrer qu’il est possible, même sans formation initiale en développement, de se lancer et de réussir.
- Reconnaître les initiatives : Instaurer une valorisation institutionnelle des projets libres portés par les enseignantes, qu’il s’agisse de points pour l’évolution de carrière ou de participation à des événements nationaux.
- Sensibiliser dès la formation initiale : Inclure des modules sur les communs numériques éducatifs et les logiciels libres dans les programmes de formation des enseignants.
- Encourager les petites filles, dès leur plus jeune âge, à jouer avec des jouets liés aux sciences, plutôt que de réserver ce type d’apprentissage aux garçons.
Le projet e-comBox sur la Forge des communs numériques éducatifs.
La page de présentation de la solution e-comBox.
Les ressources de LaForgeEdu
Vous êtes professeur⋅e des écoles, et vous cherchez des applications et des ressources développées sur la Forge des communs numériques éducatifs que vous pourriez utiliser pour la préparation de vos ressources, ou en classe avec vos élèves ? Ne cherchez plus, elles sont toutes réunies sur le portail Primaire de la Forge : 73 ressources de la Forge des communs numériques éducatifs utiles à l'école primaire.
Et pour une exploration toujours plus facile, passez par la page Cartographie des projets de la forge des communs numériques éducatifs ! Et découvrez également les pépites 2025 de LaForgeEdu
À lire, regarder, écouter
- [Vidéo] La Free Software Foundation Europe (FSFE) a mis en ligne une version vidéo d'« Ada & Zangemann. Un conte sur les logiciels, le skateboard et la glace à la framboise » ! D'une durée de 30 minutes environ, ce film est à découvrir et partager sur la page https://www.ada-lefilm.fr/.
- [Ressource] Guide des Ressources Numériques Éducatives : il s'agit d'un document de synthèse conçu par la Direction du numérique pour l'éducation, afin de permettre aux enseignant⋅es de sélectionner des outils et des ressources numériques pour leurs usages pédagogiques, qui fait une belle part aux communs numériques. À découvrir sur Primabord.
- [Ressource] « La culture des communs numériques favorise la cocréation et le partage des ressources pérennes et accessibles que la communauté scolaire peut librement utiliser et modifier.» : c'est l'article 4 de la Charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques, publiée sur Eduscol, détaillé dans le guide d'accompagnement (pdf). À voir également, la vidéo de présentation de cette Charte par Audran Le Baron, directeur du numérique pour l'éducation, publiée sur Tubes.
- [Ressource] Les communs numériques : un numérique éducatif pour tous et toutes : un parcours d'autoformation proposé par Réseau Canopé aux personnels de l'Éducation nationale, réalisé avec la DRANE de Bretagne dans le cadre du projet Territoires Numériques Éducatifs. Inscription libre sur la plateforme magistère.
- [Livre] Serge Abiteboul et François Bancilhon ont eu l'accord de leur éditeur, Odile Jacob, pour donner un accès libre à la version numérique (pdf) de leur ouvrage "Vive les communs numériques ! Logiciels libres, Wikipédia, le Web, la science ouverte etc.", paru en mars 2024, préfacé par Gérard Berry. Il est à télécharger par ici.
- [Ressource] La Drane de Bourgogne Franche-Comté a ouvert sur son site un dossier Communs numériques pour l'éducation très complet, à lire ici.
- [Ressource] On nous signale l'existence d'un guide Openstreetmap pour les acteurs de l'éducation (pdf), réalisé par Jean-Claude Becquet dans le cadre du projet Construction d’une dynamique autour d’OpenStreetMap avec le Parc naturel régional du Haut-Jura. L'occasion de rappeler ici qu'il existe également un parcours magistère OSM, une communauté autour de la cartographie libre dans l'éducation qui réunit aujourd'hui plus de 300 participant⋅es. Pour s'y inscrire, c'est par ici.
- [Avis] L'Agence française de la transition écologique (ADEME) a publié en janvier un avis intitulé Numérique et environnement : entre opportunité et nécessaire sobriété, dans lequel il est rappelé qu' « Une bonne pratique « sans regret » consiste à favoriser le développement de communs numériques pour la transition écologique. Les communs favorisent les coopérations entre acteurs pour capitaliser sur une même ressource donc réduire les coûts de développement et de maintenance. Ils réduisent également la dépendance à des solutions propriétaires fermées qui occasionnent souvent un verrouillage (ou lock-in) des acheteurs. »
- [Podcast] Vous connaissez sans doute l'émission Libre à vous, régulièrement diffusée sur la radio Cause commune, proposée et animée par l'APRIL, l'association de promotion et de défense du logiciel libre. Les sujets concernant le libre éducatif y sont régulièrement abordés. Voici une sélection de trois émissions à écouter en podcast :
- [Newsletter] Des protocoles libres et ouverts pour sortir des plateformes fermées : c'est la proposition de Jean Cattan dans lettre d'information "Liberté vs Liberté ?" du Conseil national du numérique dans sa livraison du 24 janvier.
- [Newsletter] Gazette Bluehats n°32 (janvier 2025) : Dernier numéro (dans les deux sens du terme, hélas) de cette gazette qui est à l'inspiration de celle-ci, à lire ici.
Sur l'agenda
- Vendredi 4 avril 2025, au lycée Carnot de Bruay-la-Buissière (Pas-de-Calais) : Journée du libre éducatif 2025. Une quatrième édition pour acculturer aux communs numériques et soutenir l’écosystème de celles et ceux qui créent et partagent des logiciels et ressources éducatives libres utiles à la communauté scolaire. Le thème retenu pour cette édition est « Pour un numérique inclusif, responsable et durable ». Infos et programme (à venir) sur la page des JDLE.
- Samedi et dimanche 24-25 mai 2025 : la 26e édition des Journées du logiciel libre (JDLL) se tiendra à Lyon, sur le site Descartes de l'École nationale supérieure. Toutes les information sur la page des Journées : https://www.jdll.org/. L'appel à contributions est ouvert jusqu'au 16 mars 2025.